一．活动来源：

本活动源自《幼儿园活动整合课程指导》（大班·下）《相反国》主题（南京师范大学出版社 2007年11月第2版）。

大班的幼儿已经获得了一些物体相对关系的经验。我们设计这个活动，是希望幼儿能进一步认识周围生活中物体的各种相关特性，理解世界上各种事物的差别是相对的，是通过对比较而存在的，而且生活中存在差异的事物，可以通过相互协调，获得统一。

二．活动目标：

1．有序地阅读画面，根据画面提示，大胆讲述故事中的内容。

2．通过欣赏故事，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

3．理解故事中好朋友相反的性格特征,形成相互配合的合作意识。

活动准备：

1．故事大书一本，故事挂图一套，兔子和乌龟纸偶,鼓1架，三角铁1个。

2．操作篮若干，内放各种有相反特征的实物，如厚薄、大小不同的纸片，长短、粗细不同的积木等。

三．活动过程：

㈠交流比较，寻找相反。

师：小篮里有很多东西，它们中间藏着很多相反的秘密，大家找找看。

请幼儿比较操作篮里的实物后交流。

幼A：我觉得这张纸厚，那张纸薄。

幼B：这些积木粗细不同。

幼C：长短也不同……

（评析：教师选择了贴近幼儿生活的材料，激发幼儿在自由探索的过程中，获得对“相反”最直接的经验。但是这个过程时间较长，幼儿操作之后，注意力和兴奋点不易转到下一环节，不如单独作为一个活动让幼儿尽情探索。）

㈡看图讲述，感受相反。

1．师：刚才小朋友看了很多有相反的特征的东西，（出示纸偶）这是兔子吉吉和乌龟磨磨，他们在一起也经常做一些相反的事情。大家看图想想，他们都做了哪些事情？怎么会相反的？

展示挂图，请幼儿观察。

2．师：谁来说说你看到吉吉和磨磨做了什么相反的事情？

幼D：兔子看了很多书，乌龟才看了两本。

师：说明他们看书的速度一个快，一个慢。磨磨看书好慢好慢，吉吉看书好快好快。结果呢？

幼E：吉吉看得不仔细。

师：吉吉看得肯定不如磨磨仔细，不过，他们都学到了许多东西。

幼F：吉吉种了很多花，磨磨种了一点点。

师：对，吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。但是，这些花都非常好看。

幼G：他们在打鼓。

3．师：猜猜看，吉吉和磨磨打鼓、敲三角铁的声音分别是什么样的？

请2名幼儿到前面模仿。

师：这样的声音不合拍，真难听，怎样让声音变得好听一点呢？

幼H：让吉吉慢一点，磨磨快一点。

幼I：每人敲一样乐器，不要一起敲。

2名幼儿继续模仿。

师：现在大家感觉怎么样？我们一起试试看。

请一半幼儿当吉吉，一半幼儿当磨磨，模仿合奏。

师J：看来我们互相配合，合奏的声音就会变得和谐动听了。

（评析：教师循序渐进地引导幼儿细致观察，大胆猜测和讲述故事内容，图片利用充分，提问简洁有效。将体验式的学习方法引入故事教学，契合了幼儿的生活经验，极大了激发他们参与的热情。幼儿通过模仿其中的事情，感知快慢之间的差异和配合之后的和谐，留下了真实愉悦的情感体验。）

㈢欣赏故事，学习合作。

1．教师展示故事大书，有感情地讲述故事。

2．提问：吉吉和磨磨做了哪些相反的事情？结果怎样？

他们怎样让打击乐声音变得好听？

他们怎么在跑步比赛中得到第一名的？

幼K：吉吉等等磨磨，磨磨要使劲加快速度。

小结：吉吉和磨磨虽然一个做事快，一个做事慢，但他们能互相配合，所以取得了胜利。

（评析：教师充分挖掘教材内涵，把故事的教育意义在无形中传递给了幼儿。）

㈣启发讲述，拓展经验。

师：生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？

幼L：我爸爸很高，我妈妈很矮。

幼M：那根枝条一边有4片叶子，一边有7片叶子。

师：那你觉得它们有什么相反的地方？

幼N：一边少，一边多……

师：你们说得真好，生活中还有很多很多相反的现象，等着我们去寻找和发现。

（评析：幼儿都有将自己的发现与他人交流的愿望，教师创设机会，鼓励幼儿表达自己的观察和发现，使新授知识和生活经验的得到了有效联系，同时通过谈话拓展了认知范围，达到了经验共享。）